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思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，对此，思政教师需不断创新教学模式，以多元化教学方式激发学生学习积极性，契合新时代新需求，全面提升思政教学实效，培养德智体美劳全面发展的时代新人。结合现阶段高校思政课面临的新形势和当代大学生新的学情实际，高校思政教师应重视线上线下混合教学，充分发挥学生主观能动性，挖掘整合教学资源、变革创新教学方式，全方位提升思政课教学实效与高校育人总体水平。与传统教学模式不同，线上线下混合教学对高校、教师及学生等主体提出了较高要求，以传统教学理念为主导的思政课难以满足混合教学需求，导致思政课教学面临一系列现实问题。基于此，高校应立足办学实际，结合时代背景和社会需求，深入分析各类问题出现的原因，针对性探索思政课线上线下混合教学的有效策略。

高校思政课线上线下混合教学的现实问题

线上线下混合教学强调对学生主体地位的重视，关注教学模式的优势互补和深度混合。新时代背景下，高校思政课面临的教学对象、承担的教学任务发生一定转变，从思政课线上线下混合教学现状来看，存在教学理念传统、教学资源缺失、教学环节规划不合理等一系列问题，呈现出形式化、技术异化等趋势，既影响思政课在混合教学中实效性的提升，也无法以混合教学推动思政课入脑入心。第一，传统教学模式下，思政教师占据课堂主体地位，对学生主体地位与主观能动性发挥的重视程度不足，学生处于被动接受知识的状态，而混合教学注重引导学生积极参与课程中。第二，思政课教学内容多来源于教材、教学大纲、相关政策文件等资源，难以支撑混合教学的多元化开展，也无法体现学校办学特色。第三，思政教师缺乏对学生学情实际的充分把握，导致课程教学缺乏针对性和亲和力，加之传统教学流程单一，无法承载混合教学的多元化环节。第四，部分高校虽然意识到混合教学对思政课创新、强化教学实效的重要作用，但受教学理念限制、信息素养缺失，在线上线下混合设计过程中仍面临形式化问题，难以发挥信息技术带动教学模式创新的现实价值，对实际教学产生阻碍。

高校思政课线上线下混合教学现实问题的解决策略

基于上述现实问题，高校应立足自身育人实际，结合混合教学的实践需求及思政课面临的新形势，针对性提出问题解决策略，在多元创新和系统整合中高效落实线上线下混合教学，持续提升思政课教学实效。

重视学生主体地位，在主导性和主体性相统一中开展混合教学。思政课的成功与否关键在教师。思政教师应坚持以学生为中心，围绕学生、关照学生、服务学生，引导学生扣好人生“第一粒扣子”。因此，高校应重视学生主体地位，强调教师主导与学生主体的有机统一，在师生充分互动和合作交流中实践线上线下混合教学。其一，高校应创新思政教师教学理念，结合必要的混合教学理论知识和实践技能培训，在培训和学习交流活动中引导教师形成新型教学理念，真正从学生主体角度出发，开展教学实践。其二，学生应转变被动接受知识灌输的学习理念，摆正自身作为思政课教学主体的态度，在教师引导下积极参加课程教学活动，在与教师的合作探究和深度互动中高效完成思政课教学任务，实现思政理论知识的内化。其三，师生双方实现主导性和主体性的有机统一，这就要求教师应科学设计线上线下教学模式，确保混合教学能激发学生主体的参与兴趣，并能从学生主体角度体现两种教学模式的优势互补。

立足学校办学实际，系统整合教学资源以丰富思政课教学内容。不同高校应立足自身办学实际，在多样化教学资源的系统整合中丰富教学内容。其一，高校应深入挖掘不同类型的思政教学资源，全方位开展教学资源挖掘工作，为线上线下混合教学工作的开展奠定基础。其二，高校应带领思政教师优化整合不同类型的教学资源，在保障内容为王的基础上推动深度融合。一方面，教师应创新教材资源，在教材内容的图片化、数字化、视频化呈现中充实线上教学资源库，提升混合教学的生动性和直观性。另一方面，教师应从校史资源、地方发展等角度挖掘特色教学资源，在关注社会热点问题的基础上，结合科学合理的问题设置、情景创设等，以线上自主学习、线下有效引领的方式带动学生深入思考，拉近学生与思政课混合教学之间的距离。

精准定位学情实际，优化混合教学流程完善教学环节。思政课线上线下混合教学的顺利推进需要教师密切关注大学生主体学情实际变化，在供需平衡中完善思政课混合教学环节设计。其一，高校应重视学生学情实际调查。在具体实践过程中，高校及思政教师应针对不同阶段学生设置不同的调查问卷，借助大数据、云计算等技术分析调查结果精准定位，以明确教学方向提升课程的针对性和亲和力。其二，思政教师应逐步完善思政课混合教学环节，在课前准备、课中教学、课后实践、综合评价等环节体现学生主体地位，回应学生关切。同时，高校要重视思政课教师队伍建设，通过引进专业人才优化教师队伍结构，并结合必要的信息技术培训和校外实践交流，全面提升教师队伍综合素养，以推动线上课程的多元化开发、线下教学的多样化实践，充分发挥思政课混合教学实效性。

（武晓黎 吴志赛 申志宏，作者单位：邯郸学院马克思主义学院）